Det karakterløse gymnasium
 

           -Chris wied

forfatter: ukendt, tirsdag D. 15 August 2017

 Karakterfrihed handler om at elever ikke skal have karakterer, men i stedet fokusere på feedback.

Alle folkeskoleelever, har været vant, at få karakterer

»Eleverne har gennem folkeskolen været vant til, at målet var at få karakterer. Altså en ydre motivation. Vi tror, det er rigtig vigtigt at få brudt med den ydre motivation, så eleverne i stedet kan lære at arbejde ud fra en indre motivation. En indre nysgerrighed og en indre lyst til at lære«, siger Jens Philip Yazdani.

eleverne en bedre chance for  at forstå indholdet bedre,

»Det kan give eleverne et frirum til at gå efter at forstå indholdet. Hvor det ikke kun handler om at fremstå klog for at få gode karakterer, men i stedet at få spurgt ind til det, man ikke ved, og så rent faktisk blive klogere«, siger Arnt Louw

Men det problematiske er, eleverne kan have svært  ved at identificere deres faglige niveau

»Udfordringen er, at eleverne kan føle, at de bliver efterladt i et vakuum, fordi vi jo stadigvæk har et system, der er karakterbaseret, og hvor adgangsbilletten til det videregående system er karakterer. Hvis behovet for at finde ud af, hvor man ligger henne på karakterskalaen, larmer for meget i hovederne på eleverne, når de ikke får nogen karakterer, kan det vakuum blive så stort, at de måske ikke udnytter de potentialer, der er i et karakterfrit læringsrum«, siger Arnt Louw.  ¨

Arnt Louw siger at der ligger en »stor læreropgave« i at få sat en god ramme fra begyndelsen, hvor det bliver tydeligt kommunikeret til eleverne, at de skal huske fordelene ved ikke at få karakterer. Og lytte til feedbacken i stedet for at forsøge at læse et tal ud af den« uddyber han.

Nogen elever frygter dog at de mister deres overblik over deres, faglige niveau.

 »Jeg er egentlig ret ked af det. Jeg er især bekymret for, om man kommer til at miste

overblikket over, hvor man ligger henne«, forklarer Melanie Chire

Min holdning

Jeg synes, på den ene side, at et karakterfrit gymnasium kunne være have en positiv effekt fagligt, på eleverne, eftersom de får en bedre chance for at fokusere på deres feedback fra hver opgave der bliver udleveret, men jeg ville så sige at en karakter er mindst ligeså vigtig, i den forstand at eleverne godt kan forstå den feedback, de får, men de fortæller ikke rigtigt deres nuværende faglige niveau, så hvis de skulle kunne se om de rykker sig fagligt, og hvor meget fagligt de har flyttet sig, så skal de bruge et karaktersystem, for at vide hvor de ligger, eftersom det kan være svært og bedømme ud fra feedback, og nu hvor vi befinder os i et system, der er bygget op omkring en karakter, for at kunne komme på en ny uddannelse,  så har den karakter, de så mangler en form for relevans, overfor nogen af eleverne, ikke alle, men det kan så faktisk have den modsatte effekt, og gøre noget negativt, så deres faglige niveau bliver værre, da de ikke kender deres karakter, så fokusere de så meget på det, og det kan i sidste ende, skade dem mere end det gavner, så det er vigtigt og tage højde for andre elevers behov, og deres forskelligheder, da ikke alle elever er ens, og  derfor at indføre noget som det her, kan samlet set have en negativt effekt, jeg kan godt se det fra andres perspektiv, men det er vigtigt, og tænke på eleverne ikke bare som en samlet gruppe, men deres individuelle behov