Slut med karakterer på gymnasiet?

Karakterfrihed kan give eleverne et frirum til at gå efter at forstå indholdet fremfor bare lade som om for at imponere læreren, mener Arnt Louw, lektor på Aalborg universitet. Artiklen ’Det karakterløse gymnasium kan styrke elevernes faglighed’ fra 2017, skrevet af en ukendt forfatter, kommer ind på, at eleverne har været vant til at få karakterer, som er en ydre motivation, og nu da de ikke får dem længere vil det være med til at tvinge dem til at være mere reflekterende overfor sig selv, og hjælpe en med at blive klogere i den forstand, at man bliver lidt mere nysgerrig, og tænker mere over det man gerne vil få svar på.

De mener også at karakterer er med til at få eleverne til at gøre mere ud af at fremstå klog, end at være klog. Hvis vi fjerner karaktererne i gymnasiet, giver det eleverne en chance for at sige mere i timerne også selv om de ikke er sikre på at det er rigtigt. 

Problemet med karakterfrihed, er at eleverne kan føle, at de bliver efterladt i et vakuum, fordi vi jo ikke stadigvæk har et system, der er karakterbaseret og hvor adgangsbilletten til det videregående system er karakterer, det siger Arnt Louw. Hvis man ikke får fyldt det tomrum ud med noget, vil det ende med at blive så stort at man ikke kan tænke på andet end ens karakterer, og udnytter ens potentiale i et karakterfrit klasselokale.

Undervisningsministeriet har prøvet at køre karakterfrihed på et par gymnasier før i tiden, dog uden sikre svar. Odder Gymnasium, som er en af de klasser de har undersøgt karakterfrihed på, fik scoret over gennemsnit i deres mundtlige matematik test. Også Øregård Gymnasium har haft en lovende tid med karakterfrihed. De undersøgelser der er blevet lavet, er dog ikke konkrete og kan derfor ikke bruges som bevis på, at det virkelig hjælper.

_________________________________________________________________________________

Som Arnt Louw forklarer i artiklen, mener han at karakterer har en dårlig indflydelse på ungdommens faglige indlæring. Karakterer får eleverne til at prøve at fremstå kloge, fremfor at være kloge, Det kan han have ret i. I dag handler næsten enhver uddannelse om karakterer, og hvis man ikke er særlig dygtig fagligt, får man det svært når man skal på ungdomsuddannelse. Personligt forstår jeg godt, hvorfor elever kan finde på at fremstå kloge, det ville jeg da også gøre, hvis ikke jeg kunne præstere fagligt. Karakterfrihed lyder umiddelbart som en god idé, ikke? Der er bare lige det problem at hos nogle elever betyder karakterer, og det at blive bedømt og få at vide hvor god man er, rigtig meget, hvilket kan skabe et problem. Hvis karaktererne fylder meget hos en elev, kan eleven ende med at blive så opslugt i hvordan personen præsterer, hvilket kan skabe et vakuum hos personen og ende med ikke at udnytte ens ressourcer og tid effektivt. Jeg synes, at det er en skam at karakterer fylder så meget hos den almene elev i dagens Danmark. Karakterer burde være en måde hvorpå lærer og professorer kan se hvordan eleven klarer sig og udvikler sig i undervisningen, men i stedet er det blevet til en omgang fedteri for læreren. I min oprigtige mening, synes jeg at man skulle afskaffe karakterer på de ordinære lektier, som stile, opgaver, præsentationer osv. og gemme karaktererne til eksaminerne og standpunktskarakterer.

Mathias Schyth