Det karakterløse gymnasium kan styrke elevernes faglige enheder

af Yasmin Bayer

Redegørelse
Politiken har udgivet en avis, Tirsdag d. 15 August 2017 omkring Skole, selve attiklen er skrevet af Dtitte Ravn & Cecilie Patcheider

Mange gymnasier er begyndt at teste om ingen karakterer er bedre for læringen af unge, men mange overvejelser skal også med ind.

De spritnye 1.g-klasse i Helsingør gymnasium har lige fået at vide at de ikke kommer til at få hverken standpunktskarakterer eller matematikopgaver eller andre afleveringer i de første 2 år. Helsingør gymnasie har tilsluttet sig dette forsøg for at undersøge om det er muligt at skabe et nyt læringsmønster.

” Vi vil meget gerne være med til at finde ud af, om karakterer giver et forkert fokus på tal frem for læring for eleverne. 

Min påstand vil være, at hvis man kan skabe et større fokus på selve indlæringen, vil eleverne kunne klare sig endnu bedre” fortæller rektor Sune Bek

De tør vove pelsen mere også ” Det kan give eleverne et frirum til at gå efter at forstå indholdet. Hvor det ikke kun handler om at fremstå klog for at få gode karakterer, men i stedet at få spurgt ind til det, man ikke ved, og så rent faktisk blive klogere” siger Arnt Louw som forsker i bedømlemsesformer

Ifølge Arnt Louw tør eleverne kaste sig mere ind i undervisningen og deltage mere da man ikke bliver ”dømt” på samme måde.

Selv om mange er vilde med de karakterløse år savner de også karakterende ”det sidste halve år savnede jeg at få nogle karakterer” siger Conrad Thomasen

For Jonas Løkke Hell Hansen gav det ham mulighed for at kunne læne sig tilbage og fokusere på det faglige i stedet for at give et godt indtryk. ” Generelt gav det mig en meget bedre forståelse for gymnasiets metodik. Jeg blev mere klar over, hvad jeg selv var i stand til, hvad lærerne forventede, og hvordan jeg bedst kunne leve op til det.”.

Josefine Gregersen siger ” Jeg oplevede meget, at jeg turde gøre noget anderledes. Jeg turde prøve at skrive på en anden måde og udforske mere i stedet for bare at vælge den sikre vej.” 

man fik ligefrem et mere personligt forhold til læren, og man brugte det heller ikke som ”sovepude” bare fordi man ikke fik karakterer, fortæller Josefine også.
mange mener via. udataleser at et karakterfri gymnasie er mega godt, men selv om det karakterfrie gymnasie er en god ting vil der altid være følge konsekvenser, som at nogle unge der har nogle gamle vaner med karakterer helt fra folkeskolen er mere skeptiske over forsøget.

Diskussion

Jeg er helt enig i at man burde fjerne karakterer og prøve at ændre de læringsvaner man har, men det er også ret svært for nogle eks. Melanie, Sofia og Mathilde har svært ved at slippe den ydre motivation og er derfor skeptiske over forsøget(står i billedteksten).

Men i min mening ville det være bedst uden det karakterpres og ”forventninger” om at være klog, altså så man slipper af med det, og bare kan række hånden op uden at være bange for at føle sig klog. Men ser helt klart positivt på at være karakterfri.