Nyt karaktersystem bliver afprøvet

Nyt karaktersystem bliver afprøvet

I dag har man meget fokus på, hvilken karakter man får. Det er blevet en stor faktor ikke kun i det akademiske liv, men også i ens sociale status. I dag føler mange elever, at de bliver dømt ud fra, hvor højt deres karaktergennemsnit, end hvad deres personlighed er! Artiklen: ’’Det karakterløse gymnasium kan styrke elevernes faglighed’’ af Politikken har taget udgangspunkt i, netop, hvordan karakter påvirker eleverne, og deres egne holdninger til, hvordan det er, ikke at få karakter.

          
Undersøgelserne inkluderer en spritny 1.g-klasse i Helsingør gymnasium, som er blevet udvalgt til at teste dette system. Der er endnu ikke nogle konkrete undersøgelser, der viser, om eleverne rent faktisk bliver bedre, men ifølge lektor Arnt Louw, der forsker i bedømmelsesformer og læring ved Aalborg Universitet, er det meget sandsynligt, at det både vil gøre dem dygtigere og samtidig gavne deres måde at lære på på sigt. »Det kan give eleverne et frirum til at gå efter at forstå indholdet. Hvor det ikke kun handler om at fremstå klog for at få gode karakterer, men i stedet at få spurgt ind til det, man ikke ved, og så rent faktisk blive klogere«, siger Arnt LouwEn undersøgelse fra Danske Gymnasieelevers

          

I forbindelse med hans forskning har han observeret, at flere elever googler deres spørgsmål, og dermed får point, selvom de slet ikke ved, hvad emnet handler om! Sammenslutning viste sidste år, at 28 procent ikke turde række hånden i vejret af frygt for at sige noget, der kunne påvirke deres karakterer negativt. Men i Arnt LouwEn’s tidligere undersøgelse i et karakterløst gymnasium, viste det sig, at flere elever aktivt deltog sig i undervisning.

Arnt mener, at det er potentiale for at fremføre dette forsøg, men et problem. Der er stadig elever, som stadig ønsker karakter, i stedet for mundtlig feedback. ’’Udfordringen er, at eleverne kan føle, at de bliver efterladt i et vakuum, fordi vi jo stadigvæk har et system, der er karakterbaseret, og hvor adgangsbilletten til det videregående system er karakterer. Hvis behovet for at finde ud af, hvor man ligger henne på karakterskalaen, larmer for meget i hovederne på eleverne, når de ikke får nogen karakterer, kan det vakuum blive så stort, at de måske ikke udnytter de potentialer, der er i et karakterfrit læringsrum’’ siger Arnt. Det vil også til sidst blive for stor en belastning for læreren.

Eleverne har dog deres forskellige holdninger. Journalisterne interviewede nogle unge for at høre, hvad de tænker om projektet.  Melanie, Mathilde og Sofie er lidt skeptiske, mens Marius og Lennart jubler af glæde. ’’Jeg er egentlig ret ked af det. Jeg er især bekymret for, om man kommer til at miste overblikket over, hvor man ligger henne’’, forklarer Melanie Chire. Marius Aggerholm har det’’lige modsat’’, siger han begejstret:’’To års karakterpres er taget af mine skuldre’’.

Blog indlæg

Jeg læste i dag en artikel om et nyt karaktersystem, som bliver afprøvet i Helsingør Gymnasium. Eksperterne havde høje forventninger til forsøget, men de fik ikke deres nødvendige data, for at kunne konkludere, om man skal gøre det over hele Danmark.

Jeg synes, at artiklen når i mål på et plan. Netop det sociale miljø! Når man sidder i et klasselokale, og der er en masse mennesker, som der skal lære i samme klasse, hver dag, mindst 5 timer om dagen, så skal man i hvert fald have et godt klassemiljø. Som artiklen også siger: ’’Flere elever deltog aktivt i klassen’’. Så snart man fjerner hele den idé om, at alt, hvad man siger bliver evalueret, så kan jeg godt forstå, at man ikke tør at række hånden op og deltage aktivt i undervisningen. Det har jeg prøvet mange gange før, hvor de ’dominante’ i klassen begynder at overtage.

Men der skal jo være plads til alle sammen. Det er jo det miljø, man prøver at opnå til at starte med. Man skal have et læringsmiljø, hvor både elever og lærere har det godt, og bare når man fjerner de karakter, så får man mere lyst til at deltage, også lærer man dermed mere i undervisningen.

Hvordan skal man så egentligt vurderes? Karakter er jo essentielt for at komme videre i uddannelsessystemet, og man skal jo have vurderet sit arbejde på en eller anden måde.

            Der taler de om feedback i stedet. Hvis man taler med læreren, så får man et større indblik over, hvad det rent faktisk er, man har gjort forkert. Hvis du får et tal, uden bedømmelse, så kan du jo ikke øve dig. Det eneste problem eksperten nævner er

Der er nogle elever, som er lidt bekymret for, at man fjerner karaktersystemet. De vil gerne se, om man laver fremskridt, eller om der skal arbejdes på noget.

Jeg synes i hvert fald, at man skal indføre system i nogle områder, eller måske lave det til en valgmulighed for eleven!

-         Daniel